文藝復興

WORDS:大亨
記得大概是在我國高中的時候，曾經看麻辣教師GTO漫畫而內心澎湃不已。不過歲月如梭，現在我的年紀已經比22歲的鬼塚英吉大了快2歲了。漫畫人物永遠不會老去，所以主角總是能夠迴避掉現實上的苦惱，在漫畫裡面鬼塚英吉長相帥氣、幹架強到能一打多，但回歸到現實中一顆子彈就足以讓他倒地。現實與漫畫的最大不同，在於很多的困境並不是光靠著熱血、幹勁、小聰明就能解決的。而這部「稚子驕陽」中的老師當然不是鬼塚英吉，不需要面對叛逆青春期學生、暴走族、想的也不是如何脫離童子雞之身，但擋在他身前的，是最嚴苛殘酷的「現實」。


他是一個法國北部城鎮的幼稚園老師(菲利普托雷頓飾演)，而這個城鎮的失業率高達百分之三十幾，雪上加霜的是市長挖東牆補西牆，教育預算遭到大刪減。最棘手的狀況，莫過於失業率帶來的沉重壓力，有學生家裡被斷電了超過八個月以上、媽媽每天喝個爛醉，也有學生的家長連學校的雜費跟餐費都繳不出來。他該怎麼辦才好呢﹖他總不可能一一掏錢去貼補吧，無論多麼有教育之心跟同情心，畢竟他開的是幼稚園，而不是慈善事業，還有員工、女友、女友的小孩要照顧。被社福單位掛電話、處理效率太慢，他氣的不讓社工進門。預算被刪減，他直接衝到市長辦公室理論。這邊只看的見他血性漢子的一面，導演貝特杭塔維涅高明之處，在於利用一個橋段去增加了角色性格上的深度，也就是督學來訪這段。督學雖然稱讚他很能引起學生的興趣與好奇心，卻認為他「因材施教」的教學方法不夠正統，給了他難看的評分。為什麼我會說它高明，是在於這個橋段，一次就帶出兩個面向。一個面向是督學的傲慢與濫用權力，與其說不認同他的教學方法，更可能是因為耳聞過這老師的「特立獨行」，故意給他低分惡整他。另一個面向則是角色性格的深入，當他得知他的分數是全幼稚園中最低的老師，熱心的他也深深感到挫敗與難堪(要想到他可是幼稚園的領袖啊)，甚至說喪氣話說「不想幹了」，也是從這刻起，老師有了更渾厚、立體的生命感，「不想幹了」這句話除了吐露脆弱之外，更像是對心愛的人撒嬌的表現，讓觀眾知道，這個一直在付出關心的老師，原來也有像小孩的地方，一樣需要得到鼓勵與關心。另外劇情上安插了女友的小孩與他的對手戲，我認為這也是很聰明、有對比的設定，因為在幼稚園裡頭他是老大，得到小孩的喜愛、多數家長的認同，但是下班後他連那一點點光環也得卸下，變成了再平凡不過的凡夫俗子，只是一個女友小孩因情感認同問題、遲遲無法接受的中年男子。


導演貝特杭塔維涅沒有特別選角，小演員就是同一所幼稚園的小朋友，男主角菲利普托雷頓更實際當起老師上課、與小朋友建立信任與感情，所以會產生在看紀錄片的錯覺。我想那是因為，劇情雖然是虛構，但電影中的情感與困境是真實的。這種春風化雨的題材，往往容易掉入矯情或黏溺的泥沼。「稚子驕陽」以生活化的方法呈現，這一次老師不用染上金髮與流氓對幹，處理的是柴米油鹽醬醋茶的民生問題，是生活的根本，沒有這根本，一切都甭談了。對幹的確需要勇氣，但處理柴米油鹽醬醋茶的問題需要更大的勇氣，因為你得知道，這些問題是怎麼樣也處理不完的。